| Dersin Amacı: |
Tasarım Düşüncesi dersi, öğrencilerin problem çözme ve yenilikçi düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlar. Dersin temel hedefi, insan odaklı bir yaklaşım benimseyerek kullanıcı ihtiyaçlarını analiz etmek ve etkili, uygulanabilir çözümler geliştirmektir. Bu ders, öğrencilerin disiplinler arası işbirliği içinde çalışarak yaratıcı çözümler üretebilmesi için gerekli araç ve yöntemleri sunar. Ders sonunda öğrenciler, tasarım düşüncesinin adımlarını öğrenmiş olacak ve bu yaklaşımı farklı alanlardaki sorunları çözmek için kullanabileceklerdir. |
| Dersin İçeriği: |
Bu ders, tasarım düşüncesinin temel kavramları, empati kurma, problem tanımlama, fikir üretme ve değerlendirme gibi yaratıcı süreçleri kapsar. Süreçte iteratif bir yaklaşımla çözümler gözden geçirilir ve geliştirilmeye devam edilir. Ayrıca, disiplinler arası işbirliği, kullanıcı deneyimi ve inovasyon gibi başlıklar da ele alınır. Öğrenciler, vaka incelemeleri ve gerçek dünyadan örneklerle tasarım düşüncesi sürecini pekiştirir ve farklı disiplinlerden gelen problem çözme tekniklerini kullanmayı öğrenir. |
| Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
| 1) |
Tasarım Düşüncesi Nedir?
Tasarım düşüncesinin tanımı, tarihçesi ve önemi.
Disiplinler arası kullanımı ve öncü örnekler. |
Yok |
| 2) |
Tasarım Düşüncesinin Felsefesi ve Temel İlkeleri
İnsan odaklı yaklaşımın temelleri.
Tasarım düşüncesinin diğer düşünme yöntemleriyle karşılaştırılması. |
Yok |
| 3) |
Empati Kurma ve Kullanıcı Odaklı Yaklaşım
Kullanıcı ihtiyaçlarını ve problemlerini anlama.
Empati haritası oluşturma ve kullanıcı araştırmaları. |
Yok |
| 4) |
Kullanıcı Araştırmaları - Derinlemesine İnceleme
Farklı kullanıcı araştırma yöntemleri.
Gözlem, görüşme ve anket teknikleri. |
Yok |
| 5) |
Problem Tanımlama ve Soru Formülasyonu
Sorunları net bir şekilde tanımlamak ve tasarım sorunsalını belirlemek.
"Nasıl yapabiliriz?" sorularıyla problemi çerçeveleme. |
Yok |
| 6) |
İdeasyon (Fikir Üretme) Teknikleri
Yaratıcı düşünme yöntemleri: Beyin fırtınası, SCAMPER, 6 şapka tekniği.
Farklı perspektiflerden fikir geliştirme. |
Yok |
| 7) |
Fikir Geliştirme Sürecinde Prototipleme ve Görselleştirme Teknikleri
Fikirlerin görsel prototiplerle geliştirilmesi.
Hızlı prototipleme ve düşük maliyetli modelleme. |
Yok |
| 8) |
Vize |
Yok |
| 9) |
Fikirleri Değerlendirme ve Seçim Yapma
Fikirlerin analiz edilmesi ve en uygun çözümlerin seçilmesi.
SWOT analizi ve diğer değerlendirme araçları. |
Yok |
| 10) |
Tasarım Düşüncesinin Iteratif Doğası
Süreçte tekrarların önemi: Gözden geçirme, geliştirme ve yeniden değerlendirme.
Başarısızlıktan öğrenme ve esnek yaklaşım. |
Yok |
| 11) |
İnovasyon ve Tasarım Düşüncesi
İnovasyonun tasarım düşüncesi ile nasıl bağlantılı olduğu.
İnovatif çözümler üretmek için yöntemler. |
Yok |
| 12) |
Disiplinler Arası İşbirliği ve Ekip Çalışması
Ekip çalışmasının tasarım süreçlerindeki rolü.
Disiplinler arası işbirliğinin önemi. |
Yok |
| 13) |
Kullanıcı Deneyimi ve Servis Tasarımı
Kullanıcı odaklı ürün ve hizmet tasarımının temel ilkeleri.
Kullanıcı deneyimini geliştiren teorik yaklaşımlar. |
Yok |
| 14) |
Eleştirel Düşünme ve Problem Çözme
Eleştirel düşünmenin tasarım süreçlerine entegrasyonu.
Problemlere farklı açılardan yaklaşma teknikleri. |
Yok |
| 15) |
Teorik Problem Çözme
Öğrencilerden belirli bir sorunu teorik olarak çözmeleri beklenir.
Grup ya da bireysel olarak sunum hazırlama. |
Yok |
| 16) |
Final Sınavı ve Proje Değerlendirmesi
Final sınavı.
Sınav sonrası ders değerlendirmesi ve projelerin geri bildirimi. |
Yok |
| |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
| 1) |
Psikoloji alanındaki temel eğilimler, teorik yaklaşımlar ve bakış açıları içindeki temel varsayımları bilir, yaklaşımlar arasında karşılaştırmalar yapar, benzerlikleri ve farklılıkları belirler. |
|
| 2) |
Psikoloji biliminin amacını ve kapsamını, kökenlerini, tarihsel gelişimini ve diğer disiplinlerle olan ilişkilerini bilir. |
|
| 3) |
Psikoloji alanında, güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki farklı kuramsal yaklaşımlara yönelik bilgiye sahiptir. |
|
| 4) |
Psikoloji biliminin alt alanlarını, her bir alt alanın çalışma konusunu ve kullandığı spesifik yöntemleri bilir. |
|
| 5) |
Psikolojinin temel uygulama alanlarını bilir. |
|
| 6) |
Psikolojinin zihinsel ve davranışsal süreçleri nasıl ele aldığını, bilimsel yöntemi nasıl ve hangi ölçme-değerlendirme araçlarıyla kullandığını bilir. |
|
| 7) |
Psikoloji disiplininin etik ilke ve değerlerini bilir, savunur; kararlarını bu ilke ve değerler doğrultusunda uygulamaya döker. |
|
| 8) |
Psikoloji alanında bir araştırmayı gerek bireysel gerek ekip olarak yürütebilme becerisine sahiptir. |
|
| 9) |
Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili soruları bilimsel bir yaklaşımı benimseyerek araştırma sorusu ve hipotezlere dönüştürebilir ve bunların incelenmesine uygun yöntem ve araştırma desenine karar verebilir. |
|
| 10) |
Alanla ilgili farklı konularda ikna edici nitelikte argümanlar sunabilmek için bilimsel ürün ve veri tabanlarından bilgilere ulaşıp değerlendirebilir. |
|
| 11) |
Psikoloji ile diğer disiplinlerin varsayım ve yöntemlerini, temel çözümleme düzeylerini karşılaştırabilir; psikolojinin diğer disiplinlere ve disiplinlerarası bakış açılarına olan katkılarını tanımlayabilir. |
|
| 12) |
Psikoloji ile ilgili konularda yapılan çalışmalara yönelik görüşlerini, çözüm önerilerini veri temelli olarak uzman ya da uzman olmayan kişilerle paylaşabilme yetkinliğine sahiptir. |
|
| 13) |
Bilgiye erişim ve bilgiyi yayma için gerekli olan bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme yeteneğine sahiptir. |
|
| 14) |
Psikoloji alanının gelişimine katkı sağlayacak bilimsel çalışmalarda ve toplumsal fayda üreten çalışmalarda rol alır. |
|
| 15) |
Psikoloji ile ilgili konularda kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme yetkinliğine sahiptir. |
|
| 16) |
Psikoloji alanında araştırma konusu belirleme, hipotez üretme, veri toplama, uygun analiz yöntemlerini kullanma ve raporlama becerilerine sahiptir. |
|
| 17) |
Araştırma sonuçlarını bilimsel yazım formatına uygun olarak raporlama becerisine sahiptir. |
|
| 18) |
Temel düzeyde gözlem ve görüşme teknikleri bilgisi ve becerisine sahiptir. |
|
| 19) |
Yaş, cinsiyet, ırk, etnik grup, ulusal kimlik, din, cinsel eğilim, engellilik ve sosyoekonomik statü gibi özellik ve farklılıkların bir önyargı nedeni olmaması gerektiği anlayışına sahiptir. |
|
| 20) |
Psikoloji alanındaki alan bilgilerini takip edebilecek ve meslektaşlarıyla etkili bir şekilde iletişim kurabilecek düzeyde C1 düzeyinde İngilizce bilgisine sahiptirler. |
|
BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
