| İNGİLİZ DİLİ VE EDEBİYATI PROGRAMI | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
| Ders Kodu: | MUDU 127 | ||||||||
| Ders İsmi: | Tasarım Düşüncesi | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | Bahar | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||||||
| Ders Koşulu: | |||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
| Dersin Türü: | Üniversite Seçmeli | ||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Dr.Öğr.Üyesi UTKU KOCAMAN | ||||||||
| Dersi Veren(ler): |
|
||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
| Dersin Amacı: | Tasarım Düşüncesi dersi, öğrencilerin problem çözme ve yenilikçi düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlar. Dersin temel hedefi, insan odaklı bir yaklaşım benimseyerek kullanıcı ihtiyaçlarını analiz etmek ve etkili, uygulanabilir çözümler geliştirmektir. Bu ders, öğrencilerin disiplinler arası işbirliği içinde çalışarak yaratıcı çözümler üretebilmesi için gerekli araç ve yöntemleri sunar. Ders sonunda öğrenciler, tasarım düşüncesinin adımlarını öğrenmiş olacak ve bu yaklaşımı farklı alanlardaki sorunları çözmek için kullanabileceklerdir. |
| Dersin İçeriği: | Bu ders, tasarım düşüncesinin temel kavramları, empati kurma, problem tanımlama, fikir üretme ve değerlendirme gibi yaratıcı süreçleri kapsar. Süreçte iteratif bir yaklaşımla çözümler gözden geçirilir ve geliştirilmeye devam edilir. Ayrıca, disiplinler arası işbirliği, kullanıcı deneyimi ve inovasyon gibi başlıklar da ele alınır. Öğrenciler, vaka incelemeleri ve gerçek dünyadan örneklerle tasarım düşüncesi sürecini pekiştirir ve farklı disiplinlerden gelen problem çözme tekniklerini kullanmayı öğrenir. |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Tasarım Düşüncesi Nedir? Tasarım düşüncesinin tanımı, tarihçesi ve önemi. Disiplinler arası kullanımı ve öncü örnekler. | Yok |
| 2) | Tasarım Düşüncesinin Felsefesi ve Temel İlkeleri İnsan odaklı yaklaşımın temelleri. Tasarım düşüncesinin diğer düşünme yöntemleriyle karşılaştırılması. | Yok |
| 3) | Empati Kurma ve Kullanıcı Odaklı Yaklaşım Kullanıcı ihtiyaçlarını ve problemlerini anlama. Empati haritası oluşturma ve kullanıcı araştırmaları. | Yok |
| 4) | Kullanıcı Araştırmaları - Derinlemesine İnceleme Farklı kullanıcı araştırma yöntemleri. Gözlem, görüşme ve anket teknikleri. | Yok |
| 5) | Problem Tanımlama ve Soru Formülasyonu Sorunları net bir şekilde tanımlamak ve tasarım sorunsalını belirlemek. "Nasıl yapabiliriz?" sorularıyla problemi çerçeveleme. | Yok |
| 6) | İdeasyon (Fikir Üretme) Teknikleri Yaratıcı düşünme yöntemleri: Beyin fırtınası, SCAMPER, 6 şapka tekniği. Farklı perspektiflerden fikir geliştirme. | Yok |
| 7) | Fikir Geliştirme Sürecinde Prototipleme ve Görselleştirme Teknikleri Fikirlerin görsel prototiplerle geliştirilmesi. Hızlı prototipleme ve düşük maliyetli modelleme. | Yok |
| 8) | Vize | Yok |
| 9) | Fikirleri Değerlendirme ve Seçim Yapma Fikirlerin analiz edilmesi ve en uygun çözümlerin seçilmesi. SWOT analizi ve diğer değerlendirme araçları. | Yok |
| 10) | Tasarım Düşüncesinin Iteratif Doğası Süreçte tekrarların önemi: Gözden geçirme, geliştirme ve yeniden değerlendirme. Başarısızlıktan öğrenme ve esnek yaklaşım. | Yok |
| 11) | İnovasyon ve Tasarım Düşüncesi İnovasyonun tasarım düşüncesi ile nasıl bağlantılı olduğu. İnovatif çözümler üretmek için yöntemler. | Yok |
| 12) | Disiplinler Arası İşbirliği ve Ekip Çalışması Ekip çalışmasının tasarım süreçlerindeki rolü. Disiplinler arası işbirliğinin önemi. | Yok |
| 13) | Kullanıcı Deneyimi ve Servis Tasarımı Kullanıcı odaklı ürün ve hizmet tasarımının temel ilkeleri. Kullanıcı deneyimini geliştiren teorik yaklaşımlar. | Yok |
| 14) | Eleştirel Düşünme ve Problem Çözme Eleştirel düşünmenin tasarım süreçlerine entegrasyonu. Problemlere farklı açılardan yaklaşma teknikleri. | Yok |
| 15) | Teorik Problem Çözme Öğrencilerden belirli bir sorunu teorik olarak çözmeleri beklenir. Grup ya da bireysel olarak sunum hazırlama. | Yok |
| 16) | Final Sınavı ve Proje Değerlendirmesi Final sınavı. Sınav sonrası ders değerlendirmesi ve projelerin geri bildirimi. | Yok |
| Ders Notları / Kitaplar: | Haftalık olarak okuma materyalleri ve ödevler verilecektir. Reading materials and assignments will be provided on a weekly basis. |
| Diğer Kaynaklar: | Ek kaynaklar ders esnasında paylaşılacaktır. Additional resources will be shared during the course. |
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | |||||||||
| 1) Akademik ve profesyonel ortamlarda doğru, uygun ve tutarlı yazılı ve sözlü söylem üretmek için İngilizce dilini kullanır. | |||||||||
| 2) İngilizce karmaşık yazılı ve sözlü metinleri yorumlamak için eleştirel okuma ve dinleme becerilerini geliştirir. | |||||||||
| 3) Fikirleri açık, ikna edici ve tutarlı bir şekilde sunmak için ileri düzeyde akademik İngilizce ile hem yazılı hem de sözlü iletişimde yeterlilik gösterir. | |||||||||
| 4) Farklı bakış açılarına saygılı bir şekilde İngilizce'de güçlü kişilerarası iletişim becerileri sergileyerek grup tartışmalarında ve projelerde etkili bir şekilde işbirliği yapar. | |||||||||
| 5) Farklı dönemlere ait çeşitli edebi metinleri tematik, kültürel ve felsefi bağlamlarını anlayarak analiz edebilir. | |||||||||
| 6) İngiliz dilinin farklı bağlamlar ve çeşitler genelinde yapısı, işlevi ve evrimi hakkında derinlemesine bir anlayış geliştirmek için dil teorilerini uygular. | |||||||||
| 7) Dünya çapındaki varyasyonları anlamak için farklı lehçeleri ve dilin kültürel uyarlamalarını karşılaştırarak küresel İngilizce varyasyonlarını araştırır. | |||||||||
| 8) Metinlerin kapsamlı yorumlarını oluşturmak için edebiyat eleştirisi ve dil çalışmaları teorilerini sentezler. | |||||||||
| 9) Uygun metodolojileri ve alıntı formlarını uygulayarak hem İngiliz edebiyatı hem de dilbilim alanında araştırma yürüterek akademik kaynaklarla eleştirel bir şekilde ilgilenir. | |||||||||
| 10) Akademik dürüstlük ilkelerine bağlı kalarak hem edebiyat hem de dil çalışmalarında etik iletişim uygulamaları gösterir. | |||||||||
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Akademik ve profesyonel ortamlarda doğru, uygun ve tutarlı yazılı ve sözlü söylem üretmek için İngilizce dilini kullanır. | |
| 2) | İngilizce karmaşık yazılı ve sözlü metinleri yorumlamak için eleştirel okuma ve dinleme becerilerini geliştirir. | |
| 3) | Fikirleri açık, ikna edici ve tutarlı bir şekilde sunmak için ileri düzeyde akademik İngilizce ile hem yazılı hem de sözlü iletişimde yeterlilik gösterir. | |
| 4) | Farklı bakış açılarına saygılı bir şekilde İngilizce'de güçlü kişilerarası iletişim becerileri sergileyerek grup tartışmalarında ve projelerde etkili bir şekilde işbirliği yapar. | |
| 5) | Farklı dönemlere ait çeşitli edebi metinleri tematik, kültürel ve felsefi bağlamlarını anlayarak analiz edebilir. | |
| 6) | İngiliz dilinin farklı bağlamlar ve çeşitler genelinde yapısı, işlevi ve evrimi hakkında derinlemesine bir anlayış geliştirmek için dil teorilerini uygular. | |
| 7) | Dünya çapındaki varyasyonları anlamak için farklı lehçeleri ve dilin kültürel uyarlamalarını karşılaştırarak küresel İngilizce varyasyonlarını araştırır. | |
| 8) | Metinlerin kapsamlı yorumlarını oluşturmak için edebiyat eleştirisi ve dil çalışmaları teorilerini sentezler. | |
| 9) | Uygun metodolojileri ve alıntı formlarını uygulayarak hem İngiliz edebiyatı hem de dilbilim alanında araştırma yürüterek akademik kaynaklarla eleştirel bir şekilde ilgilenir. | |
| 10) | Akademik dürüstlük ilkelerine bağlı kalarak hem edebiyat hem de dil çalışmalarında etik iletişim uygulamaları gösterir. |
| Bireysel çalışma ve ödevi | |
| Ders | |
| Ödev | |
| Problem Çözme | |
| Rol oynama | |
| Soru cevap/ Tartışma | |
| Örnek olay çalışması |
| Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama) | |
| Ödev |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Toplam | % | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 0 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % | |
| Toplam | % | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınavlar | 1 | 18 | 18 |
| Final | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü | 90 | ||