| Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
| 1) |
Giriş ve Gelişim Psikolojisinin Temelleri
· Gelişim psikolojisine giriş
· Gelişim tanımı, tarihsel perspektif
· Temel kavramlar: doğuştan gelen ve öğrenilmiş özellikler |
|
| 2) |
Gelişim Teorileri
· Piaget’nin Bilişsel Gelişim Teorisi
· Erikson’un Psiko-sosyal Gelişim Aşamaları
· Vygotsky’nin Sosyal Gelişim Teorisi
· Freud ve Cinsel gelişim teorisi-yapısal Kişilik |
|
| 3) |
Fiziksel Gelişim
· Fiziksel gelişim dönemleri: doğumdan ergenliğe
· Motor becerilerin gelişimi
· Genetik ve çevresel etmenler |
|
| 4) |
Bilişsel Gelişim
· Bilişsel Gelişim kuram ve kuramcıları
· Albert Bandura
· David Ausubel ve Anlamlı Öğrenme
· Howard Gardner : Çoklu zekâ kuramı |
|
| 5) |
Bilişsel Gelişim
· David Ausubel ve Anlamlı Öğrenme
· Howard Gardner : Çoklu zekâ kuramı |
|
| 6) |
Duygusal ve Sosyal Gelişim
· Duygusal gelişim ve bağlanma teorisi
· Sosyal gelişim ve oyun araçları
· Aile dinamikleri ve sosyal çevre |
|
| 7) |
Erken Çocukluk Dönemi
· Erken çocuklukta öğrenme ve gelişim
· Pedagojik yaklaşımlar: Montessori, Reggio Emilia
· Güncel akademik makaleler ve araştırmalar |
|
| 8) |
Ara Sınav |
|
| 9) |
Okul Çağı Gelişimi
· Okul çağı çocuklarının bilişsel ve sosyal gelişimi
· Eğitim sisteminin etkileri
· Disleksi (Öğrenme güçlüğü) ve Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) üzerine yapılan çalışmalar |
|
| 10) |
Ergenlik Dönemi
· Biyolojik değişimler ve psikolojik etkileri
· Kimlik gelişimi ve ergenlik sorunları
· Medya ve sosyal medyanın etkisi |
|
| 11) |
Yetişkinlik Dönemi
· Erken yetişkinlik: gelişimsel görevler
· Orta yaş dönemi ve yaşam tatmini
· Güncel araştırmalarla yaşam evrelerinin analizi |
|
| 12) |
Yaşlılık Dönemi
· Fiziksel ve bilişsel değişimler
· Sosyal etkileşimlerin önemi
· Yaşlılıkta psiko-sosyal destek sistemleri |
|
| 13) |
Kültürel ve Çevresel Etkiler
· Kültürlerarası gelişim psikolojisi
· Aile yapıları ve çocuk gelişimi
· Sosyoekonomik durumun etkisi |
|
| 14) |
Araştırma Yöntemleri ve Etik
· Gelişim psikolojisinde kullanılan araştırma yöntemleri
· Etik sorunlar ve araştırma süreci
· Güncel etik protokoller ve uygulamalar
· Gelecekteki araştırma alanları |
|
| 14) |
Genel Değerlendirme ve Tartışma
· Dönem boyunca tartışılan konuların gözden geçirilmesi ve güncel makalelerin analizi
· Öğrenci sunumları ve grup tartışmaları
· Gelecekteki araştırma alanları ve potansiyel projeler |
|
| |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
| 1) |
0-18 yaşlarındaki tüm çocuk ve gençlerin zihinsel, dil, motor, özbakım, sosyal, duygusal gelişim alanları hakkında derin ve sistematik bir bilgi düzeyine sahiptir. |
|
| 2) |
Gelişim ve eğitimle ilgili 0-18 yaş grubu çocuk ve gençlere yönelik tüm kavramları bilir ve bu konuda yapılan çalışmaları takip eder. |
|
| 3) |
0-18 yaş grubu çocuklara yönelik zihinsel, dil, motor, özbakım, sosyal-duygusal gelişim alanlarında kazandığı bilgileri, meslek alanıyla ilgili birimlerde, çocuk, aile ve topluma yönelik olarak, gelişimsel ve eğitimsel tanılama yapmak üzere kullanır. |
|
| 4) |
0-18 yaş çocuklarının ve ailelerinin sağlık, gelişim, eğitim ve sosyal hizmet konularında ülkedeki sorunların saptar ve bu sorunlara ilişkin temel bilgilerini kullanarak uygun çözümler ve özgün fikirler üretir |
|
| 5) |
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi konularında sahip olduğu temel bilgileri kullanarak öneriler ortaya koyar, öğrendiği konuları uygulamalara aktarır, bilgiyi yorumlayarak uygulamalardan çıkan sonuçları yorumlar, bir bilgi kümesini eleştirel bir şekilde analiz eder. |
|
| 6) |
Mesleki alana yönelik kazandığı bilgileri, başta çocuk ve aile olmak üzere, sağlık, eğitim ve sosyal hizmet kuruluşlarına yönelik olarak kullanabilir, hazırlanacak gelişimsel ve eğitimsel programlarda ve ilgili projelerde etkin şekilde çalışır araştırmalara katılır. |
|
| 7) |
Bilim etiğine uygun hareket eder ve çocuklar üzerinde yapılacak deneysel araştırmalar konusunda çocuğun ve ailenin psikolojik durumlarını gözetir. |
|
| 8) |
Dış görünüş tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olarak, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere, ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. |
|
| 9) |
Kalite yönetimi ve süreçleri, bebek, çocuk ve aileleri de kapsayacak şekilde birey, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir, bu süreçlere uygun davranır ve katılır. |
|
| 10) |
Risk ve koruyucu faktörlerin sosyoekonomik durum, aile dinamikleri ve erken çocukluk deneyimleri gibi gelişimsel sonuçlar üzerindeki etkisini değerlendirir. |
|
| 11) |
Genetik, çevre ve kültürün rolleri de dahil olmak üzere insan gelişiminin şekillenmesinde doğa ve yetiştirme arasındaki etkileşimi analiz etmek. |
|